Kebijakan memasukkan AI dan koding ke kurikulum sekolah menunjukkan upaya serius pemerintah menyiapkan generasi digital tanpa meninggalkan dasar belajar tradisional.
Teknologi selalu datang dengan dua reaksi: kekhawatiran dan harapan. Ketika pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah memperkenalkan pembelajaran artificial intelligence (AI) dan koding di sekolah, reaksi yang muncul juga serupa. Ada yang khawatir anak-anak akan semakin malas berpikir karena terlalu bergantung pada teknologi. Namun ada pula yang melihatnya sebagai langkah realistis agar pendidikan tidak tertinggal oleh zaman.
Pernyataan Mendikdasmen Abdul Mu’ti yang menegaskan bahwa teknologi tidak akan menggantikan metode pembelajaran tradisional justru menunjukkan pendekatan yang cukup seimbang. AI tidak diposisikan sebagai pengganti manusia, tetapi sebagai alat bantu pembelajaran. Dalam dunia pendidikan, pendekatan seperti ini bukan sekadar kompromi, melainkan kebutuhan.
Sorotan pentingnya ada pada satu prinsip: teknologi boleh maju, tetapi kemampuan berpikir manusia tidak boleh mundur.
Pendidikan Tidak Bisa Menolak Teknologi
Dalam sejarah pendidikan, setiap teknologi baru selalu menimbulkan perdebatan. Ketika kalkulator mulai digunakan di sekolah, banyak guru khawatir murid akan kehilangan kemampuan berhitung manual. Ketika komputer masuk ruang kelas, muncul kekhawatiran serupa.
Namun sejarah menunjukkan sesuatu yang menarik. Teknologi tidak menghapus kemampuan lama jika sistem pendidikan mampu mengelolanya dengan benar.
AI hari ini berada pada posisi yang sama. Kehadirannya tidak bisa dihindari. Anak-anak sudah mengenalnya bahkan sebelum sekolah memperkenalkannya secara resmi. ChatGPT, mesin pencari cerdas, dan berbagai aplikasi AI sudah menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari.
Dalam konteks ini, keputusan pemerintah untuk memasukkan AI dan koding ke dalam pembelajaran sebenarnya lebih tepat dibaca sebagai langkah adaptasi daripada eksperimen.
Jika sekolah tidak mengajarkannya, anak-anak tetap akan menggunakannya—tetapi tanpa panduan.
Di sinilah pendidikan memainkan peran penting: bukan sekadar memperkenalkan teknologi, tetapi mengajarkan cara menggunakannya secara bertanggung jawab.
Menggabungkan AI dan Metode Tradisional
Hal menarik dari kebijakan ini adalah penekanan pada kombinasi metode modern dan tradisional.
Contoh yang diberikan Mendikdasmen cukup sederhana tetapi signifikan. Siswa boleh belajar melalui video atau materi digital menggunakan smartboard, tetapi ketika diminta merangkum, mereka harus menulis dengan tangan.
Pendekatan ini terlihat sederhana, namun memiliki logika pendidikan yang kuat.
Menulis tangan melibatkan proses kognitif yang lebih kompleks dibanding mengetik. Aktivitas ini melatih koordinasi motorik, konsentrasi, serta kemampuan menyusun gagasan secara sistematis.
Banyak penelitian pendidikan menunjukkan bahwa menulis tangan membantu meningkatkan daya ingat dan pemahaman konsep.
Dengan kata lain, teknologi memberikan akses informasi, sementara metode tradisional menjaga kedalaman berpikir.
Jika keduanya digabungkan secara tepat, hasilnya justru bisa memperkuat kualitas pembelajaran.
Masalah Lama Pendidikan: PR yang Tidak Autentik
Kritik Mendikdasmen terhadap model PR lama juga patut dicatat. Selama ini, pekerjaan rumah sering berbentuk lembar kerja siswa (LKS) yang hanya berisi soal-soal.
Masalahnya sederhana: guru sering tidak tahu siapa sebenarnya yang mengerjakan PR tersebut. Bisa saja orang tua, guru les, atau bahkan internet.
Model tugas seperti ini tidak benar-benar mengukur kemampuan siswa.
Karena itu, gagasan untuk memperbanyak tugas membaca dan menulis menjadi langkah yang masuk akal. Ketika siswa diminta membuat rangkuman atau refleksi tertulis, proses berpikir mereka menjadi lebih terlihat.
Tugas seperti ini tidak mudah “dipinjamkan” kepada orang lain.
Lebih penting lagi, tugas tersebut melatih keterampilan yang jauh lebih fundamental: memahami, merumuskan, dan menyampaikan gagasan.
Dalam jangka panjang, kemampuan ini jauh lebih penting dibanding sekadar menjawab soal pilihan ganda.
AI sebagai Alat, Bukan Pengganti Otak
Kekhawatiran bahwa AI akan membuat siswa malas sebenarnya tidak sepenuhnya keliru. Teknologi memang bisa membuat manusia mengambil jalan pintas.
Namun masalahnya bukan pada teknologinya, melainkan pada cara penggunaannya.
AI bisa menjadi alat yang sangat kuat untuk belajar jika digunakan dengan benar. Ia bisa membantu menjelaskan konsep sulit, memberikan simulasi pembelajaran, bahkan membuka akses pengetahuan global.
Tetapi AI tidak bisa menggantikan kemampuan berpikir kritis.
AI hanya memproses data yang ada. Ia tidak memiliki pengalaman manusia, intuisi moral, atau pemahaman konteks sosial yang kompleks.
Karena itu, pendidikan tetap harus menempatkan manusia sebagai pusat proses belajar.
AI membantu, tetapi manusia yang memutuskan.
Pentingnya Pengawasan Kurikulum
Keputusan pemerintah untuk menyediakan materi pembelajaran AI secara terpusat juga merupakan langkah strategis.
AI adalah teknologi yang sangat luas. Tanpa kurikulum yang jelas, pembelajaran bisa menjadi tidak terarah atau bahkan berbahaya.
Materi yang terstandarisasi memungkinkan pemerintah memastikan bahwa pembelajaran AI tetap sesuai dengan usia dan kebutuhan siswa.
Selain itu, pelatihan bagi guru juga menjadi faktor krusial. Teknologi baru sering gagal masuk ke sekolah bukan karena teknologinya sulit, tetapi karena guru tidak diberi dukungan yang cukup.
Jika guru memahami AI dengan baik, mereka justru bisa memanfaatkannya sebagai alat pembelajaran yang sangat efektif.
Tantangan yang Masih Harus Dijawab
Meskipun arah kebijakan ini patut diapresiasi, ada beberapa tantangan yang tidak boleh diabaikan.
Pertama adalah kesenjangan fasilitas pendidikan. Tidak semua sekolah memiliki akses perangkat digital yang memadai. Jika tidak dikelola dengan baik, kebijakan ini bisa memperlebar kesenjangan antara sekolah maju dan sekolah tertinggal.
Kedua adalah kesiapan sumber daya manusia. Guru tidak hanya perlu memahami teknologi, tetapi juga harus mampu mengintegrasikannya dalam metode pembelajaran.
Ketiga adalah literasi digital siswa. Anak-anak perlu diajarkan bukan hanya cara menggunakan teknologi, tetapi juga cara memverifikasi informasi, memahami etika digital, dan menghindari ketergantungan.
Tanpa literasi digital yang kuat, teknologi justru bisa menjadi sumber masalah baru.
Pendidikan yang Mengikuti Zaman, Tanpa Kehilangan Akar
Pada akhirnya, inti dari kebijakan ini sebenarnya sederhana: pendidikan harus mengikuti perkembangan zaman tanpa kehilangan fondasi dasarnya.
AI dan koding adalah bahasa baru dunia modern. Mengabaikannya berarti membiarkan generasi muda tertinggal.
Namun pada saat yang sama, kemampuan dasar seperti membaca, menulis, dan berpikir kritis tetap harus dijaga.
Kebijakan yang mencoba menggabungkan keduanya patut dilihat sebagai upaya mencari keseimbangan.
Pendidikan tidak boleh terjebak dalam romantisme masa lalu, tetapi juga tidak boleh hanyut dalam euforia teknologi.
Penutup
Masuknya AI dan koding ke kurikulum sekolah bukanlah ancaman bagi pendidikan, melainkan ujian bagi cara kita mengelola perubahan.
Jika teknologi hanya digunakan untuk mempermudah tugas, maka ia bisa membuat manusia malas. Namun jika digunakan untuk memperluas cara belajar, ia justru bisa memperkuat kemampuan berpikir.
Kuncinya bukan pada teknologinya, tetapi pada kebijakan dan metode pembelajarannya.
Pertanyaan sebenarnya bukan apakah AI akan masuk ke sekolah.
AI sudah ada di mana-mana.
Pertanyaan yang lebih penting adalah: apakah sekolah mampu mengajarkan generasi muda untuk menggunakannya dengan bijak.
